如何全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神并認(rèn)真貫徹落實(shí)到位？“十四五”時(shí)期教育改革發(fā)展面臨哪些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？怎樣建設(shè)高質(zhì)量教育體系？教育部長(zhǎng)陳寶生在《光明日?qǐng)?bào)》撰文《建設(shè)高質(zhì)量教育體系 》，隨小編一起讀 ↓↓↓

建設(shè)高質(zhì)量教育體系

教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng) 陳寶生

教育是事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)的千秋基業(yè)。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《建議》），明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求，我們要全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)到位。

準(zhǔn)確把握“十四五”時(shí)期教育改革發(fā)展的宏觀形勢(shì)

《建議》指出：“‘十四五’時(shí)期是我國(guó)全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，乘勢(shì)而上開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年。”準(zhǔn)確把握“十四五”時(shí)期教育改革發(fā)展宏觀形勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的新特征新要求，對(duì)謀劃建設(shè)高質(zhì)量教育體系至關(guān)重要。

“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展取得新的顯著成就。以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，對(duì)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)作出重大戰(zhàn)略部署，統(tǒng)籌教育領(lǐng)域綜合改革和教育治理現(xiàn)代化，教育面貌正在發(fā)生格局性變化。2019年全國(guó)學(xué)前三年毛入園率83.4%、小學(xué)學(xué)齡人口入學(xué)率99.94%，初中、高中、高等教育階段的毛入學(xué)率分別為102.6%、89.5%和51.6%，高等教育進(jìn)入普及化階段，特殊教育不斷加強(qiáng)，繼續(xù)教育多樣化推進(jìn)。新增勞動(dòng)力平均受教育年限超過(guò)13.7年，“十三五”規(guī)劃目標(biāo)將順利完成，教育普及水平穩(wěn)居世界中上收入國(guó)家行列。在全面建成小康社會(huì)決勝階段，教育事業(yè)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)開(kāi)發(fā)了人力資源，為增強(qiáng)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)了積極力量，為國(guó)民素質(zhì)逐漸提高提供了重要支持，為如期實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)作出了有力支撐，人民群眾對(duì)教育的獲得感和滿(mǎn)意度持續(xù)提升。

“十四五”時(shí)期教育改革發(fā)展面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。《建議》指出，“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化”，并就“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局”“我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”等世情國(guó)情作出重要判斷。在復(fù)雜多變的發(fā)展環(huán)境中，我國(guó)教育制度優(yōu)勢(shì)明顯，人才資源基礎(chǔ)較好，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平提高，教育需求呈現(xiàn)多層次多樣化態(tài)勢(shì)，新一代信息技術(shù)以及多方社會(huì)資源可望支持以學(xué)習(xí)者為中心的教育新生態(tài)，這都是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的有利條件。同時(shí)，我國(guó)區(qū)域教育資源配置不夠均衡，城鄉(xiāng)教育差距亟待縮小，人才培養(yǎng)模式改革需要提速，教育創(chuàng)新與服務(wù)潛力尚未更好釋放，同人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育體系的需求相比還有很大差距。我們要深入貫徹黨中央關(guān)于“十四五”時(shí)期教育改革發(fā)展的決策部署，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，全力以赴，攻堅(jiān)克難。

深刻認(rèn)識(shí)“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要意義

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)提高教育質(zhì)量多次作出重要論述、提出明確要求，黨和國(guó)家制定實(shí)施了一系列相關(guān)政策措施，為“十四五”時(shí)期在新的起點(diǎn)上建設(shè)高質(zhì)量教育體系打下了基礎(chǔ)。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系是堅(jiān)持以人民為中心的必然要求。堅(jiān)持以人民為中心，是我們黨的根本宗旨所決定的，是《建議》中關(guān)于“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須遵循的原則之一，彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記將堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育作為對(duì)我國(guó)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化，強(qiáng)調(diào)要始終堅(jiān)持并不斷豐富發(fā)展。《建議》要求建設(shè)高質(zhì)量教育體系，就是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育事業(yè)，使教育事業(yè)為提高人民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)提供可靠保證，切實(shí)做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享，不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系是構(gòu)建新發(fā)展格局的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。隨著外部環(huán)境和我國(guó)發(fā)展所具有的要素稟賦的變化，《建議》要求，“十四五”時(shí)期將加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，這對(duì)建設(shè)高質(zhì)量教育體系提出了多方位需求。今后，在暢通國(guó)內(nèi)大循環(huán)、打造開(kāi)放的國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在促消費(fèi)惠民生、調(diào)結(jié)構(gòu)增后勁的多個(gè)領(lǐng)域，都需要教育體系源源不斷輸送高質(zhì)量的人力資源，堅(jiān)持不懈提供高質(zhì)量的研究開(kāi)發(fā)支持；都需要教育體系更好參與城鄉(xiāng)發(fā)展服務(wù)消費(fèi)、改善人民生活品質(zhì)，在以高質(zhì)量供給適應(yīng)引領(lǐng)和創(chuàng)造新需求方面，進(jìn)行新的探索實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)揮高質(zhì)量教育體系在國(guó)計(jì)民生中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系是錨定2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的關(guān)鍵舉措。根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的系列重要論述和黨的十九大的教育戰(zhàn)略部署，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，提出“到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)，為到21世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”，為教育規(guī)劃定下基調(diào)。《建議》在確定到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)時(shí)，要求屆時(shí)建成教育強(qiáng)國(guó)。我們要錨定2035年總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，通過(guò)3個(gè)五年規(guī)劃，把15年的階段戰(zhàn)略安排細(xì)化為壓茬推進(jìn)的政策行動(dòng)，積小成為大成。“十四五”期間重點(diǎn)放在建設(shè)高質(zhì)量教育體系上，這對(duì)實(shí)現(xiàn)“全民受教育程度不斷提升”的目標(biāo)，將是帶有全局性的關(guān)鍵舉措。

扎實(shí)貫徹黨中央關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要決策

建設(shè)高質(zhì)量教育體系，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)“十四五”乃至一個(gè)更長(zhǎng)時(shí)期完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的最新要求，總體上看，《建議》確定了以下4個(gè)方面重點(diǎn)。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。”黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，在黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告和中央全會(huì)文件中，對(duì)教育改革發(fā)展和教育系統(tǒng)黨的建設(shè)不斷提出重要要求，從成立中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組（委員會(huì)）到組建中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保黨在教育工作方面始終總攬全局、協(xié)調(diào)各方。《建議》要求建設(shè)高質(zhì)量教育體系，首要標(biāo)準(zhǔn)是教育系統(tǒng)必須增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，要在建設(shè)高質(zhì)量教育體系過(guò)程中，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的總體要求，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，在實(shí)踐中增強(qiáng)教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織政治功能和組織力，確保黨中央決策部署有效落地落實(shí)。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系要健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。《建議》在強(qiáng)調(diào)“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的基礎(chǔ)上，明確要求“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，提升教師教書(shū)育人能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育”，這是深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”“全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任”等系列重要論述精神的集中體現(xiàn)。《建議》部署“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系，對(duì)新發(fā)展階段立德樹(shù)人的基本要求又作出新的闡釋和布局。衡量高質(zhì)量教育體系，很大程度上要看數(shù)以千萬(wàn)計(jì)教師、數(shù)以?xún)|計(jì)學(xué)生的素質(zhì)能否不斷提升和增強(qiáng)。今后，多方位提高師生素質(zhì)，重點(diǎn)將落在健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制層面，從德智體美勞“五育并舉”，到全員全程全方位“三全育人”，因地因校制宜，發(fā)展素質(zhì)教育，形成有效的實(shí)踐模式，努力匯聚起教育系統(tǒng)和社會(huì)各方的更大合力。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系要在深化改革促進(jìn)公平上邁開(kāi)新步。《建議》以“堅(jiān)持教育公益性原則，深化教育改革，促進(jìn)教育公平”為導(dǎo)向，布置一套政策“組合拳”。一是夯實(shí)高質(zhì)量教育體系根基，重點(diǎn)是“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，完善普惠性學(xué)前教育和特殊教育、專(zhuān)門(mén)教育保障機(jī)制，鼓勵(lì)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”“提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平，加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度”，加快健全“幼有所育、學(xué)有所教”等方面國(guó)家基本公共服務(wù)制度體系，努力讓青少年兒童都能享有公平而有質(zhì)量的教育，為其謀生發(fā)展打好基礎(chǔ)。二是面向構(gòu)建新發(fā)展格局，強(qiáng)調(diào)“加大人力資本投入，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國(guó)特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才”，為學(xué)習(xí)者多種方式就業(yè)創(chuàng)業(yè)助力，有效提升勞動(dòng)者技能和收入水平，適應(yīng)提升我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈現(xiàn)代化水平的迫切需要。三是著眼可持續(xù)發(fā)展全局，明確“提高高等教育質(zhì)量，分類(lèi)建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)緊缺人才”的主攻方向，要求“加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)”；“支持發(fā)展高水平研究型大學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)”，重申“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合”，為增強(qiáng)綜合國(guó)力、增進(jìn)民生福祉注入新的動(dòng)力活力。四是立足基本國(guó)情，重申“支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，在增加公共教育服務(wù)供給的同時(shí)，更好發(fā)揮各方積極性，創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，推進(jìn)教育治理方式變革。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系要對(duì)標(biāo)服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系。按照以習(xí)近平同志為核心的黨中央的重大部署，《建議》強(qiáng)調(diào)“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”，充分體現(xiàn)了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的頂層設(shè)計(jì)意圖，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系，而發(fā)揮在線教育優(yōu)勢(shì)，我國(guó)積累了成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)本專(zhuān)科注冊(cè)和畢業(yè)人數(shù)均居世界第一，在線教育和培訓(xùn)已經(jīng)形成多樣化格局。2020年新冠肺炎疫情突發(fā)后開(kāi)展大規(guī)模在線教育，2月到5月，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)20多億人次瀏覽，全國(guó)1775萬(wàn)大學(xué)生參與在線課程，共計(jì)23億人次。這是全球最大規(guī)模的在線教育實(shí)驗(yàn)，不僅有效應(yīng)對(duì)了疫情沖擊、保障了師生健康和生命安全，而且探索創(chuàng)新了教學(xué)模式。“十四五”時(shí)期建設(shè)高質(zhì)量教育體系，必將沿著“實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”方向，我國(guó)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)可望開(kāi)辟新的境界。

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